Prise en charge des enfants atteints d’autisme : L’Etat mise sur une approche coordonnée 

Au terme de trois jours d’ateliers intensifs, de formation consacrés au nouveau programme éducatif et pédagogique dédié aux enfants atteints de trouble du spectre de l’autisme, les participants ont recommandé de renforcer la coordination intersectorielle au niveau national, afin de garantir une prise en charge unifiée et durable des enfants autistes.  C’est ce qu’a indiqué, ce mercredi, un communiqué du ministère de la Solidarité nationale, de la Famille et de la Condition de la femme.

Les experts ont affirmé que « l’adoption d’un diagnostic pluridisciplinaire et multidimensionnel doit devenir la norme pour garantir une prise en charge globale, cohérente et adaptée aux besoins spécifiques de chaque enfant », à l’issue des ateliers nationaux qui se sont achevés dans la, soirée d’avant-hier a précisé la même source. 

Plus de 320 participants issus des corps techniques et pédagogiques du secteur de la solidarité nationale ont pris part aux travaux, aux côtés d’enseignants relevant du secteur de l’éducation nationale, de représentants d’associations activant dans le domaine et de parents d’enfants concernés. Cette configuration plurielle a consacré « une approche participative intégrant l’ensemble des acteurs du parcours de prise en charge », ont souligné les organisateurs.

Au fil des communications scientifiques et des ateliers pratiques, les échanges ont permis d’approfondir la compréhension des spécificités du trouble du spectre de l’autisme et d’examiner les méthodes contemporaines en matière de diagnostic et d’intervention. A cette occasion, les experts ont appelé à dépasser les cloisonnements institutionnels, en soulignant que « la coordination méthodique entre les membres des équipes spécialisées est indispensable pour assurer la complémentarité des interventions et la continuité du suivi ».

A l’issue des travaux, les recommandations formulées par les spécialités constituent l’ébauche d’une feuille de route pertinente. Outre la systématisation du diagnostic pluridisciplinaire, les participants ont plaidé pour « l’élargissement de la maîtrise des différentes approches thérapeutiques et pédagogiques reconnues », dans l’objectif d’assurer une prise en charge durable et scientifiquement fondée. Il a également été relevé l’importance d’adapter les stratégies éducatives aux profils spécifiques des enfants, en privilégiant des plans d’intervention individualisés.

La question de la formation a également occupé une place centrale dans les débats. Plusieurs intervenants ont également relevé qu’ « un perfectionnement continu et spécialisé doit être garanti, notamment au profit des psychomotriciens dont le rôle est central dans le parcours d’accompagnement ». Dès lors, la professionnalisation des équipes est apparue comme une condition déterminante pour hisser la qualité de l’accompagnement.

Par ailleurs, les conclusions des ateliers ont souligné l’impératif de « la consolidation du travail en réseau sous l’égide du secteur de la solidarité nationale, en synergie avec les autres départements concernés ». Cette coordination intersectorielle, ont estimé les participants, constitue le socle d’une prise en charge réellement multidimensionnelle, intégrant les dimensions éducative, thérapeutique et sociale.

De plus, l’intensification des actions de sensibilisation a été présentée comme un impératif stratégique. « Promouvoir une compréhension éclairée du trouble du spectre de l’autisme et renforcer les mécanismes d’inclusion sociale relèvent d’une responsabilité collective », ont conclu les participants, soulignant que la qualité de l’accompagnement ne saurait être dissociée du regard porté par la société sur les enfants concernés.

Il convient de rappeler que lors de la cérémonie officiel du lancement des ateliers , à l’École nationale d’administration   la ministre de la Solidarité nationale, de la Famille et de la Condition de la femme, Soraya Mouloudji, a indiqué que  cette initiative s’inscrit dans une démarche institutionnelle œuvrant à unifier les référentiels scientifiques et pédagogiques relatifs à l’autisme et à renforcer la cohérence du dispositif national de prise en charge.

Organisées simultanément dans les wilayas d’Oran, de Constantine et de Biskra, ces assises ont réuni une élite d’experts en pédopsychiatrie, en psychologie clinique, en psychomotricité et en éducation spécialisée. De facto, à travers ces ateliers, c’est une dynamique d’harmonisation des pratiques et de structuration du dispositif national qui s’est consolidé. Le nouveau programme éducatif et pédagogique apparaît ainsi comme une étape déterminante dans la construction d’une réponse publique plus scientifique et plus inclusive au bénéfice des enfants atteints de trouble du spectre de l’autisme et de leurs familles.