Deuxième jour du BEM : Sans mauvaise surprise pour les candidats
Les candidats au Brevet d’enseignement moyen (BEM), session 2026, ont passé ce mercredi leur deuxième journée d’examens dans une ambiance marquée par la vigilance, la concentration mais aussi par une pression psychologique grandissante à mesure que les épreuves avancent.
À travers l’ensemble du territoire national, plus de 877 000 candidats poursuivent depuis mardi les examens officiels dans des centres d’examen placés sous haute organisation, avec une mobilisation importante du personnel éducatif et une présence constante des parents devant les établissements.
Pour cette deuxième journée, les élèves ont affirmé que les sujets étaient abordables. Ils ont été appelés à composer, durant la matinée, l’épreuve des mathématiques de 8h30 à 10h30, suivie de l’anglais de 11h à 12h30. Dans l’après-midi, les candidats devaient poursuivre avec l’épreuve d’histoire-géographie programmée de 14h30 à 16h.
Les épreuves de ces deux matières se sont finalement déroulées dans de bonnes conditions. Selon les candidats, les sujets proposés n’ont pas été aussi difficiles qu’ils le craignaient mais, surtout, ils étaient tirés des cours enseignés en classe.
C’est la remarque faite par plusieurs élèves, qui se disent soulagés, mais surtout plus sereins pour l’épreuve de l’après-midi, à savoir l’histoire-géographie, laquelle est totalement basée sur la mémorisation, donc plus facile selon les élèves.
La veille, les candidats avaient entamé les examens dans une atmosphère mêlant stress et appréhension, à l’occasion de leur premier examen officiel déterminant dans leur parcours scolaire.
Selon plusieurs enseignants, inspecteurs et candidats, la première journée s’est révélée plutôt encourageante, notamment grâce à des sujets jugés accessibles dans les matières de langue arabe et de sciences physiques.
Les sujets proposés ont, selon les spécialistes, respecté le principe de progression pédagogique et sont restés conformes au programme officiel. Toutefois, plusieurs candidats ont évoqué des difficultés liées à la gestion du temps, particulièrement en raison de la longueur des exercices et du nombre important de questions.
L’un des points ayant suscité le plus de débats au sein de la famille éducative concerne le recours aux « acquis antérieurs » dans certaines questions.
Des parents d’élèves ont estimé que de nombreux candidats avaient concentré leurs révisions uniquement sur le programme de quatrième année moyenne avant de découvrir, lors des examens, des questions nécessitant la mobilisation de connaissances acquises au cours des années précédentes, notamment en troisième année moyenne.
Des spécialistes ont également souligné que les sujets du BEM 2026 semblent davantage orientés vers l’évaluation de la compréhension et des capacités d’analyse des élèves plutôt que vers la simple restitution mécanique des leçons mémorisées.
Les examens du BEM se poursuivent aujourd’hui. Les candidats vont devoir se pencher sur les sujets des sciences de la vie et de la terre ainsi que sur ceux de la langue française.
